¿POR QUÉ LA SORDERA?
Según la Organización Mundial de la Salud, 466 millones de personas en todo el mundo tienen una discapacidad de pérdida de audición, y se estima que el costo debido al aislamiento social y los desafíos de una educación de calidad asciende a 178 mil millones de euros al año.
Es bien sabido que los estudiantes con discapacidad auditiva necesitan un apoyo vital para emprender estudios académicos. Sin embargo, diversas investigaciones e informes han demostrado una escasez crónica de apoyo esencial en las universidades europeas, lo que lleva a los estudiantes con discapacidad auditiva a considerar abandonar sus cursos universitarios. Además, también se deben enfrentar varios problemas durante la fase de orientación. De hecho, las universidades que cuentan con una guía específica de orientación para estudiantes sordos siguen siendo limitadas y los estudiantes deben buscar la información necesaria solo en el sitio web de la universidad. También existen barreras de comunicación cuando los usuarios de la lengua de signos que tienen discapacidad auditiva intentan comunicarse con las instituciones, ya que casi todas las personas utilizan el lenguaje oral. En este contexto, es necesario involucrar intérpretes de lengua de signos o proporcionar capacitación en lengua de signos para facilitar la comunicación con estudiantes con discapacidad auditiva.
ISENSE surge de la creencia en la importancia de la autonomía e inclusión de los estudiantes con discapacidad auditiva en la educación convencional para prepararlos para el mercado laboral sin aislarlos de sus compañeros.
¿POR QUÉ ISENSE?
El proyecto tiene como objetivo implementar servicios de apoyo, entendidos tanto como herramientas digitales como buenas prácticas innovadoras, basadas en tecnologías avanzadas, como la realidad aumentada y los hologramas interactivos, para ayudar a los estudiantes con discapacidad auditiva durante su vida académica, centrándose especialmente en la orientación universitaria. Además, se definirá un conjunto de pautas para apoyar a estos estudiantes durante la etapa de matriculación y estudio, así como para su inserción laboral.
RESULTADOS
SLAATE – Lengua de Signos en Entorno Tridimensional Técnico Alternativo Aumentado. Vídeo holográfico e interactivo basado en web para la orientación universitaria.
SLAATE es una plataforma de TIC que permite la realización de vídeos basados en web para interactuar con estudiantes con discapacidad auditiva durante la fase de matriculación mediante un enfoque basado en holografías. Los vídeos se realizarán siguiendo un procedimiento digital innovador y se estructurarán como una historia de una universidad para cada país involucrado en el proyecto, con el objetivo de hacer que la orientación universitaria sea más inclusiva y ayudar a los estudiantes con discapacidad auditiva a seleccionar la universidad más adecuada. Aunque el material holográfico se producirá solo dentro del socio del proyecto, esta producción intelectual proporciona información suficiente para replicar la metodología, que debería considerarse como una buena práctica innovadora para el asesoramiento de estudiantes con discapacidad auditiva. Al final del proyecto, se realizará una instalación holográfica completa en la Universidad de Tuscia como prueba de concepto para el futuro. Así mismo, se realizarán videos basados en web en los cinco idiomas involucrados en el proyecto: italiano, español, alemán, polaco y austriaco.
Nota: Las siglas SLAATE hacen referencia al término SLATE, que es la pizarra utilizada por los sordos para aprender a escribir.
SHARE SLANG – Compartición del Repositorio de Gestos de Lengua de Signos. Repositorio en línea para la enseñanza y el aprendizaje, que incluye datos de movimiento para el reconocimiento automático de signos.
SHARE SLANG es una base de datos pública que contiene datos de gestos relacionados con la lengua de signos en forma de archivos de análisis de movimiento adquiridos mediante el uso de un sistema optoelectrónico. Este paso se realizará considerando únicamente el idioma italiano y se utilizará como un estudio preliminar para poner a disposición los datos a la comunidad de investigación involucrada en el análisis de la lengua de signos a través de la inteligencia artificial. Por ejemplo, estos datos pueden ser aprovechados para implementar el movimiento automático de un avatar. En general, el repositorio contendrá toda la documentación útil encontrada durante el desarrollo del proyecto y realizada durante el mismo, como por ejemplo el material de las rutas de entrenamiento incluidas en SONAR.
SONAR – Inclusión Social a través de la Realidad Aumentada. Rutas de entrenamiento para aprender los conceptos básicos del lenguaje de signos en cinco idiomas utilizando realidad aumentada.
SONAR se refiere a la creación de una ruta de entrenamiento específica para profesores, técnicos, familiares y amigos con el objetivo de aprender el lenguaje de signos. La ruta de entrenamiento común realizada por un operador capacitado se combinará con escenarios de aprendizaje basados en realidad virtual y aumentada. Específicamente, se utilizará la realidad virtual para crear conciencia sobre el tema de la sordera, permitiendo simular los problemas que enfrentan los estudiantes con discapacidad auditiva a través de escenarios empáticos. Además, se implementará una prueba en realidad virtual para evaluar las habilidades adquiridas durante el entrenamiento. Este entrenamiento es útil para concienciar sobre el tema de la sordera a toda la comunidad social con el fin de mejorar la inclusión social, al menos en el entorno universitario, de las personas con discapacidad auditiva. Este resultado puede ser utilizado en el futuro por todas las universidades para capacitar a las personas que deseen aprender el lenguaje de signos. Los cursos se realizarán en los cinco idiomas involucrados en el proyecto: italiano, español, alemán, polaco y austriaco.
GUI4DE – Guías para Personas con Discapacidad Auditiva. List of good practices for improving accessibility and inclusivity of Universities
GUI4DE representa el resumen de todos los resultados valiosos obtenidos durante el desarrollo del proyecto, que conducen a la implementación de un memorando de entendimiento que contiene todas las pautas y mejores prácticas a seguir en las universidades para garantizar una educación equitativa caracterizada por un alto nivel de accesibilidad para los estudiantes con discapacidad auditiva. Específicamente, se consideran tres temas principales: (i) buenas prácticas para la fase de orientación e inscripción; (ii) buenas prácticas para la asistencia durante la vida académica (clases, exámenes, movilidad Erasmus); y (iii) buenas prácticas para la inserción laboral.
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